학내 언론사

제 768 호 [순간포착] 잠시, 창밖을 보다

▲ 비행기에서 바라본 노을 (사진: 이윤진 기자) 비행기 창밖으로 저녁 노을이 천천히 번져 갔다. 각자의 목적지를 향해 이동하던 승객들은 잠시 하던 일을 멈추고 같은 하늘을 바라봤다. 누구는 사진을 남기고, 누구는 말없이 창가에 시선을 고정한 채 저마다의 방식으로 그 순간을 담아냈다. 여행의 시작을 앞둔 사람도, 일상을 마치고 돌아가는 사람도 있었겠지만, 그 짧은 시간만큼은 모두가 하나의 풍경을 함께 바라보고 있었다. 바쁜 일상 속에서는 늘 다음 일정과 목적지에 마음이 먼저 향하기 마련이다. 그러나 창밖으로 시선을 돌린 몇 분은 이동의 시간을 단순한 과정이 아닌 하나의 기억으로 바꾸어 놓았다. 때로는 가장 오래 남는 장면이 목적지에서가 아니라, 그곳으로 향하는 길 위에서 우리를 기다리고 있기도 하다. 이윤진 기자

• 작성일 2026-09-29
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제 767 호 [기자석] 굳이, 나를 위한 하루 – '굳이데이'가 던지는 질문

요즘 필자가 빠진 날이 있다. 바로 '굳이데이'다. 굳이데이는 부사 '굳이'와 하루를 뜻하는 영어 '데이(Day)'가 합쳐진 신조어로, 다소 번거롭고 귀찮더라도 낭만을 좇아 일부러 그 일을 해내는 날을 뜻한다. 이 표현은 가수 우즈(WOODZ, 조승연)가 자신의 유튜브 콘텐츠에서 “조개구이가 먹고 싶으면 굳이 인천까지 가서 먹어야 한다”고 언급한 데서 시작됐다. 그가 "낭만을 찾으려면 귀찮음을 감수해야 하는 것 같다"고 남긴 말이 Z세대의 공감을 얻으며 SNS에서 빠르게 퍼졌고, 이후 각자 자신만의 굳이데이 활동을 인증하고 공유하는 문화로 확산됐다. 필자 역시 학교와 아르바이트, 과제 사이를 오가는 하루하루 속에서 '굳이 이렇게까지'라는 생각이 드는 순간들을 마주하곤 한다. 이 신조어가 유독 눈에 들어온 이유다. ▲학교와 아르바이트 사이 청계천을 굳이 다녀온 사진(출처 : 김건우 기자) 왜 '굳이' 해야 하는가 굳이데이의 핵심은 효율과 편리함이 최우선인 시대에 역설적으로 비효율을 자처하는 데 있다. 집 앞에 가까운 식당이 있어도 차를 타고 먼 곳까지 가서 원하는 음식을 먹거나, 반차를 내고 당일치기로 지방 맛집을 다녀오는 식이다. 이런 행동은 겉보기엔 '굳이 그럴 필요 있나' 싶을 정도로 수고스럽지만, 그 과정 자체가 일상에 지친 이들에게 회복의 시간을 준다는 점에서 의미를 찾을 수 있다. 바쁜 일정 속에서 정해진 루틴만 반복하다 보면 나 자신을 위한 선택을 할 여유조차 잊기 쉽다. 굳이데이는 이런 흐름을 잠시 멈추고, 평소라면 시도하지 않았을 행동을 통해 자신을 돌아보는 시간을 의도적으로 만드는 행위라 할 수 있다. 한 대학생 기고문에서도 "낭만을 찾으려면 귀찮음을 감수해야 한다"는 우즈의 말이 단순한 유행어가 아니라, 삶의 태도에 대한 질문으로 다가온다고 짚었다. 결국 굳이데이는 '해야 하는 이유'가 없어도 스스로 만족하기 위해 움직이는 날이며, 그 자체로 자신을 존중하는 방식이다. 혼자여도, 함께여도 괜찮은 시간 굳이데이가 주목받는 또 다른 이유는 그 실천 방식이 정해져 있지 않다는 점이다. 혼자 조용히 낭만을 찾아도 되고, 소중한 사람과 함께해도 괜찮다. 예컨대 평소라면 아끼던 용돈을 굳이 나를 위한 카페 나들이에 쓰거나, 나에게 잘해줬던 친구를 위해 굳이 먼 곳까지 찾아가 시간을 내어주는 것도 굳이데이의 한 형태다. 실제로 많은 이들이 좋아하지만 집에서 먼 카페를 굳이 찾아가거나, 책 한 권을 사기 위해 굳이 서점까지 들르는 등의 소소한 실천을 SNS에 공유하고 있다. 중요한 것은 거리나 비용이 아니라, '내가 나를 위해 이 정도의 수고를 들일 가치가 있다'는 인식 그 자체다. 이런 점에서 굳이데이는 하나의 소비 트렌드를 넘어, 자기돌봄(셀프케어) 문화의 한 갈래로 자리 잡고 있다는 분석도 나온다. 오늘, 나만의 굳이를 찾아서 굳이데이는 결국 '효율'이라는 이름 아래 밀려났던 낭만과 자기 자신을 다시 삶의 중심에 놓으려는 시도다. 바쁜 학기 중 과제와 아르바이트, 시험 준비에 쫓기는 대학생들에게 이 신조어가 유독 공감을 얻는 이유도 여기에 있을 것이다. 거창한 이벤트가 아니어도 괜찮다. 오늘 하루, 평소라면 지나쳤을 골목의 카페를 굳이 찾아가 보거나, 소중한 사람에게 굳이 먼 걸음을 해보는 것. 그 작은 '굳이'가 모여 나만의 낭만이 되고, 결국 나를 돌보는 하루가 된다. 이번 학기, 저마다 자신만의 굳이데이를 하루 정해보는 것은 어떨까. 김건우 기자

• 작성일 2026-09-14
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제 766 호 [편집장의 시선] 경험과 용기의 역설

학보사에 처음 들어왔을 때를 떠올리면 지금보다 훨씬 용감했던 것 같다. 그때의 나는 글을 잘 쓴다고 믿었고, 잘 모르는 주제도 일단 부딪혀봤다. 처음 만나는 사람에게 인터뷰를 요청하는 일도 크게 망설이지 않았다. 지금보다 아는 것도, 경험한 것도 훨씬 적었지만 자신감만큼은 충만했다. 어느덧 학보사 기자 3년 차가 됐고, 올해는 편집장이라는 중책을 맡게 되었다. 그런데 아이러니하게도 경험이 늘어날수록 확신은 오히려 줄어들었다. 한 문장을 쓰면서도 표현의 적절성을 수없이 고민하고, 취재를 앞두고는 준비가 충분한지 몇 번이고 반문한다. 예전에는 ‘일단 해보자’고 생각했던 일 앞에서 이제는 ‘잘할 수 있을까’라는 두려움을 먼저 떠올린다. 얼마 전 이런 말을 들었다. 배움과 경험은 나이에 비례하지만, 용기는 나이와 반비례하다고. 처음에는 그 말이 잘 이해되지 않았다. 경험이 많아지고 아는 것이 많아진다면 더 현명하고 자신감 있는 사람이 되어야 하는 것 아닌가. 하지만 학보사에서 보낸 지난 3년을 돌아보니 조금은 알 것 같았다. 아는 것이 많아질수록 무엇이 잘못될 수 있는지도 더 잘 보이게 된다. 기사의 파급력, 문장의 무게, 취재의 허점 같은 수많은 가능성을 따져보다 보니 시작하기도 전에 발걸음이 무거워지는 것이었다. 경험은 우리를 숙련되게 만들지만, 동시에 지나치게 신중하게 만든다. 문득 내가 잃어버린 것이 과연 ‘용기’였을까 생각해본다. 돌이켜보면 3년 전의 그것은 용기라기보다 아무것도 몰랐기에 가능했던 ‘무모함’에 가까웠다. 진정한 용기는 두려움을 전혀 느끼지 않는 상태가 아니다. 무엇이 어렵고 어디서 실패할 수 있는지 명확히 알면서도 그 두려움을 안고 한 걸음을 내딛는 태도야말로 용기다. 어쩌면 지금의 대학생들이 가장 잃기 쉬운 것 역시 바로 이 용기일지도 모른다. 무엇을 하든 성과와 결과를 증명해야 하는 환경 속에서, 우리는 새로운 시도를 하기도 전에 그것이 취업에 도움이 되는지, 실패하지 않을지를 먼저 계산하게 된다. 하지만 대학은 완벽함을 증명하는 곳이 아니라 서툴러도 괜찮은 실패를 감수하며 배워가는 공간이어야 한다. 대학마저 실패를 허용하지 않는 곳이 된다면 우리는 어디서 마음껏 도전하고 서툴러질 수 있을까. 학보사 기자로 글을 쓴다는 것 역시 완벽함을 증명하는 일이 아니었다. 기자는 모든 것을 알고 쓰는 사람이 아닌 잘 모르는 것을 겸손하게 질문하고 틀릴 가능성을 감수하면서도 필요한 이야기를 먼저 꺼내는 사람이다. 완벽한 문장과 기획을 기다리다 보면 결국 단 한 줄도 쓰지 못한다는 것을 이제는 안다. 앞으로 더 많은 것을 배우고 경험할수록 나는 또다시 망설이게 될지 모른다. 하지만 그 신중함이 포기의 핑계가 되도록 두지는 않으려 한다. 우리에게 필요한 것은 아무것도 몰랐던 시절의 무모함으로 돌아가는 것이 아니라, 실패할 가능성을 알고도 다시 한번 시작해보는 용기다. 오늘 밤도 조판본 앞에서 고민하고 있을 나 자신에게, 그리고 각자의 시작점 앞에서 망설이고 있을 모든 대학생들에게 말하고 싶다. 두려워도 괜찮으니, 일단 첫 문장을 써 내려가자고. 이윤진 기자

• 작성일 2026-08-31
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제 766 호 [교수사설] 글로벌 시대, 대학생활에서 준비해야 할 것들

우리는 흔히 오늘날을 ‘글로벌 시대’라고 부른다. 이는 지식과 정보, 문화와 기술이 국경을 넘어 실시간으로 이동하기 때문에, 앞으로 사회에서 만나게 될 동료와 협력자, 때로는 경쟁자 역시 특정 지역이나 국가에 한정되지 않는다는 것을 의미한다. 이와 같은 글로벌 시대를 살아가기 위해 대학 생활 동안 준비해야 할 것들을 다음 세 가지로 요약해볼 수 있다. 첫째, 세계와 소통할 수 있는 능력이다. 세계와 소통하는 능력에는 외국어 실력뿐만 아니라 다양한 역량이 포함된다. 영어를 유창하게 구사하는 것도 중요하지만, 그보다 더 중요한 것은 자신의 생각을 분명하게 표현하고 다른 사람의 이야기를 정확하게 이해하는 능력이다. 소통이란 내가 알고 있는 것을 일방적으로 전달하는 것이 아니라, 서로 다른 배경과 경험을 가진 사람들이 대화를 통해 공통의 의미를 만들어 가는 과정이기 때문이다. 소통 능력을 기르는 방법은 다양하다. 독서와 여러 콘텐츠를 통해 다른 나라의 역사와 문화를 이해할 수도 있고, 교환학생이나 해외연수, 국제행사와 외국인 학생들과의 교류에 참여할 수도 있다. 기회가 주어진다면 다른 문화권의 사람들과 직접 대화하고 협력해 보기를 권한다. 이러한 경험은 외국어 실력뿐만 아니라 서로의 차이를 이해하고 존중하는 태도를 길러 줄 것이다. 둘째, 자신만의 전문성과 끊임없이 배우는 능력을 갖추는 것이다. 세계와 연결된다는 것은 기회가 넓어진다는 의미이지만, 동시에 더 많은 사람과 경쟁하고 협력해야 한다는 뜻이기도 하다. 많은 분야를 폭넓게 이해하는 것도 필요하지만, 그것만으로는 자신만의 역할을 찾기 어렵다. 자신이 진정으로 관심을 가지는 분야를 발견하고, 그 분야에서 다른 사람의 신뢰를 얻을 수 있을 정도의 전문성을 쌓아야 한다. 지금 배우는 지식이 평생 그대로 유효할 것이라고 생각해서는 안 된다. 기술과 사회가 빠르게 변화하는 시대에는 이미 습득한 지식의 양보다 새로운 것을 계속 배울 수 있는 능력이 더욱 중요하다. 대학은 단순히 현재 필요한 지식을 전달하는 곳이 아니다. 새로운 문제를 발견하고, 필요한 정보를 찾고, 이를 비판적으로 검토하여 자신의 지식으로 만드는 방법을 배우는 곳이다. 대학은 평생학습을 위한 기초체력을 기르는 곳이 될 수 있다. 대학 생활 동안 스스로 질문하고 탐구하며 끝까지 문제를 해결하는 습관을 갖춘다면, 졸업 후 새로운 환경과 과제를 만나더라도 계속 성장할 수 있을 것이다. 셋째, 기술을 적극적으로 활용하되 기술에 의존하지 않는 사람이 되는 것이다. 인공지능은 우리가 정보를 찾고, 글을 쓰고, 문제를 해결하는 방식을 크게 변화시키고 있다. 이러한 변화는 피할 수 없으며, 피할 필요도 없다. 인공지능과 경쟁하려 하기보다 이를 적극적으로 배우고 현명하게 활용해야 한다. 그러나 인공지능이 제시한 답을 그대로 받아들이는 데 그쳐서는 안 된다. 그 내용이 정확한지, 편향되어 있지는 않은지, 다른 사람의 권리를 침해하지는 않는지를 판단하는 책임은 결국 인간에게 있다. 인공지능이 발전할수록 무엇을 질문해야 하는지, 어떠한 답이 타당한지, 그 결과를 어떤 목적으로 사용할 것인지를 판단하는 인간의 능력이 더욱 중요해질 것이다. 미래는 미리 정해진 것이 아니다. 흔히 인생의 성공에는 의지와 능력, 그리고 운이 필요하다고 말한다. 운은 자신의 뜻대로 결정할 수 없지만, 의지를 굳건히 하고 능력을 키우는 일은 스스로 선택할 수 있다. 대학은 바로 그 의지와 능력을 준비하고 습관으로 만드는 중요한 시기이다. 사회에 진출한 뒤에도 배움을 멈추지 않고 자신의 역량을 꾸준히 연마해야 한다. 기회는 준비된 사람에게 더 잘 보이고, 준비된 사람은 그 기회를 자신의 것으로 만들 수 있다. 다른 사람보다 조금 일찍 시작하고 하루하루 꾸준히 노력한다면, 언젠가 운이라고 부를 만한 기회도 여러분의 편으로 만들 수 있을 것이다. 글로벌 시대에 단순히 적응하는 사람을 넘어, 더 나은 글로벌 시대를 만들어 가는 주체로 성장하기 위한 준비를 대학 생활에서 해야 할 것이다.

• 작성일 2026-08-31
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제 766 호 [교수칼럼] 올해 상반기를 돌이키며

2026학년도 2학기가 시작되었습니다. 재난급의 더위는 여전히 가라앉을 기미를 보이지 않지만, 여러분 모두 건강하고 뜻깊은 여름방학을 보내셨으리라 믿습니다. 2026년도 어느덧 절반이 지났습니다. 여러분은 올해 상반기를 어떻게 돌이켜보고 계신가요? 상반기에 일어난 사건 중 저에게 가장 인상 깊었던 것은 이란과 미국 사이에서 벌어진 전쟁입니다. 2026년 2월, 핵무기를 둘러싼 협상 정체를 배경으로 이란을 포함한 중동 전역을 휘말리게 한 대규모 군사 충돌이 발생했습니다. 이란과 미국 양측 모두 호르무즈 해협 봉쇄를 주장하며 국제 에너지 시장이 큰 타격을 입은 사실은 여러분도 잘 알고 계실 것입니다. 이처럼 마음이 암담해지는 뉴스를 접하지 않는 날이 없습니다. 우크라이나 문제나 팔레스타인 문제, 타이완 문제 등 미래를 불안하게 만드는 뉴스들은 열거하자면 끝이 없습니다. 또한 환경 문제와 이민 문제, AI나 바이오테크놀로지를 비롯한 과학과 윤리의 문제 등 인류가 협력하여 해결해야 할 중요한 문제들이 산적해 있습니다. 현대는 그 어느 때보다 인류의 협력이 절실히 요구되는 시대입니다. 인류 협력의 첫걸음은 의사소통이며, 그렇기에 저와 같은 언어 교사에게 지워진 책무는 매우 큽니다. 1986년, 유네스코 주도로 언어학자와 교육자들이 모여 회의를 열고 언어 교육을 평화 구축의 수단으로 위치시키는 '링구아팍스(Linguapax)' 프로젝트가 발족했습니다. 이 프로젝트에서는 외국어 교사가 갖추어야 할 자질 중 하나로 상호이해・평화・민족 협력에 기여할 것을 강조했습니다. 이 회의는 어디에서 열렸을까요? 정답은 우크라이나 키이우입니다. 평화를 위한 언어 교육 회의가 열렸던 우크라이나에서 36년 뒤 전쟁이 발발했다는 사실을 저와 같은 언어 교사는 깊이 되새겨야 한다고 생각합니다. 현재 한국과 일본은 여러 문제를 안고 있으면서도 양호한 관계를 유지하고 있습니다. 양국 국민이 서로에게 좋은 인상을 품고 있다는 보도도 있는 것 같습니다. 하지만, 한일 관계의 유지와 발전에는 끊임없는 노력이 필요하다는 것을 링구아팍스 프로젝트의 사례가 보여줍니다. 저는 지금 유럽에서 탄생한 외국어 교수법인 CLIL(Content and Language Integrated Learning, 내용언어통합형학습)을 연구 테마로 삼아 수업에도 도입하고 있습니다. CLIL은 '사회에 기여할 수 있는 전문 분야를 통해, 공통 언어를 매개로 효과적인 의사소통을 하며 논리성과 유연한 발상력을 키우고, 다양한 타인과 과제를 달성하는 협동적 실행력을 갖춘 인재 육성'을 목적으로 합니다. 여러분 각자의 전공은 인류의 과제를 해결하기 위해 어떤 기여를 할 수 있습니까? 세계인들과 협력하여 과제를 해결할 때에는 어떤 사고와 태도가 필요하며, 어떤 언어 능력이 필요할까요? 이야기가 너무 거창하다고 생각하는 분도 계실지 모릅니다. 하지만 이것만큼은 전달하고 싶습니다. 인류의 과제에 대해 한 사람 한 사람이 "나와는 상관없는 일"이라고 생각하는 순간, 평온한 일상은 무너지기 시작한다는 사실을 말입니다. 일본어권지역학전공 이이호시 카즈야 교수

• 작성일 2026-08-31
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제 765 호 [교수사설] 인공지능 시대에 사는 학생들에게 바라는 점

현재 우리는 인공지능이 일상 깊숙이 들어온 시대를 살아가고 있습니다. 과거에는 상상 속에서만 존재하였던 인공지능 기술이 이제는 학습, 소통, 창작(?) 등 다양한 영역에서 인간과 함께 공존하고 있고, 미래에는 우리가 상상할 수 없는 환경에서 살아가야할 가능성도 배제하지 못합니다. 이러한 변화는 학생들의 생활방식에도 변화가 있겠지만, 학생들의 학습 방식과 삶의 태도에도 큰 영향을 미칠 수밖에 없으며, 단순하게 지식을 습득하는 것을 넘어 사고 역량을 강화하여 인공지능을 잘 이용하여야 하는 시대가 될 것입니다. 따라서 인공지능 시대를 살아가는 대학(원)생들에게 몇 가지 부탁하고 싶은 이야기를 하고자 합니다. 첫째, 단순한 지식 암기를 넘어서 ‘사고력’ 또는 ‘생각하는 역량’을 향상 시키시기 바랍니다. 과거에는 얼마나 많은 지식을 암기하는 것이 가장 중요한 경쟁력이었습니다. 그러나 지금의 환경은 완전히 변화되었습니다. 인공지능은 1026 이상의 방대한 데이터를 기반으로 빠르고 정확하게 정보를 제공하고, 복잡한 문제에 대한 대략적인 해결 방법까지 제시할 수 있으며, 음악, 이미지, 동영상 등 다양한 콘텐츠를 제작할 수 있습니다. 이러한 환경 속에서 지식의 단순 암기는 더 이상 큰 의미를 갖지 못합니다. 오히려 중요한 것은 주어진 정보를 어떻게 해석하고, 새로운 관점에서 분석하며, 스스로 질문하여 새로운 콘텐츠를 만들어내는 능력입니다. 예를 든다면, 하나의 문제를 해결하기 위해 최선의 정답을 찾는 것이 아니라, ‘이러한 결과가 왜 나왔는지’, ‘다른 방식으로 문제를 해결할 수는 없는지’ 그리고 어떻게 변화되어야 인간에게 도움이 될지를 고민하는 과정이 필요합니다. 이러한 비판적이고, 분석적이며, 창의적 사고는 인공지능이 대신해 줄 수 없는 인간 고유의 능력으로 미래에는 더욱 중요한 가치가 될 것입니다. 둘째, 인공지능을 올바르게 이용하려는 생각을 가지고 이용하기를 바랍니다. 인공지능은 매우 강력하고 유용한 도구라는 사실에 대해 어느 누구도 반박을 할 수 없을 것입니다. 학습을 도와주고, 창작을 지원하며, 복잡한 작업을 효율적으로 신속하게 처리할 수 있게 도와줍니다. 그러나 그 편리함에만 의존하게 된다면 스스로 사고하는 능력이 점점 약해질 수밖에 없습니다. 중요한 것은 인공지능 기술과 모델을 우리들의 생각과 행동을 ‘대체하는 존재’가 아니라 ‘이용하는 도구’로 인식하는 것입니다. 예를 들어, 과제를 수행할 때 인공지능이 제공한 결과를 그대로 사용하는 것이 아니라, 인공지능이 제공한 결과를 기초로 자신의 생각을 발전시켜 새로운 결과물을 만들어 내도록 노력이 필요합니다. 또한 인공지능은 소위 환각효과(hallucination)로 항상 정답을 제시하는 것도 아니고, 실제로 존재하지 않는 허구의 정보도 자주 제공한다는 사실을 인지하고 인공지능이 제공하는 결과를 비판적으로 검토하는 습관이 미래를 생각하는 학생들에게 중요합니다. 인공지능 기술을 현명하게 이용하는 능력은 단순한 이용 능력을 넘어, 미래 사회에서 학생 여러분들에게 반드시 요구되는 핵심 역량입니다. 셋째, 인간만이 가질 수 있는 가치에 집중하기를 바랍니다. 인공지능이 아무리 발전하더라도 인간의 감정과 경험, 그리고 인간 상호간의 관계를 완전히 대체할 수는 없습니다. 공감 능력은 다른 사람의 감정을 이해하고 함께 느끼는 힘이며, 이는 인간 사회를 유지하는 데 매우 중요한 요소로 콘텐츠를 제작하는 경우에는 더욱 중요한 요소입니다. 또한 인간의 창의성은 기존에 사회에 없던 새로운 아이디어를 만들어내는 능력으로, 단순한 데이터 분석만으로는 도달하기 어려운 영역입니다. 이러한 공감능력과 창의성은 인공지능이라는 신기술에 더불어 인간만이 향유할 수 있는 영역으로 인간사회에서 인간다움이 점점 더 중요하게 될 것입니다. 더불어 윤리 의식 역시 포기할 수 없는 인공지능시대의 중요한 가치입니다. 기술이 발전할수록 그것을 어떻게 사용해야 하는지에 대한 판단이 더욱 중요해지기 때문입니다. 지금까지 학생들은 초·중·고등학생 시절에는 단순히 성적이나 결과만을 추구하였을 것입니다. 그러나 사회에 진출하여 성공하기 위해서는 타인을 배려하고 사회적 책임을 고민하는 태도와 같은 인간적인 가치는 인공지능 시대에 오히려 더욱 여러분들에게 필요한 가치일 것입니다. 넷째, 끊임없이 배우고 변화하려는 자세를 가지기를 바랍니다. 인공지능 기술은 매우 빠르게 발전하고 있고, 미래에도 지속적으로 발전될 것이며, 이에 따라 사회도 빠르게 변화하고 있습니다. 지금 존재하는 직업이 미래에는 사라질 수도 있고, 지금은 존재하지 않는 새로운 직업이 등장할 수도 있습니다. 이러한 시대에는 한 번 배운 지식만으로 평생을 살아가기 어렵습니다. 따라서 학생들은 ‘멈추지 않고 배우려는 자세’가 필요합니다. 신기술을 배우는 데 두려움을 느끼기보다는, 신기술을 자신의 성장의 기회로 받아들이고, 새로운 시장에서 실패를 두려워하지 않고 새로운 경험에 도전하는 용기도 중요합니다. 변화에 유연하게 대응하고 스스로를 계속해서 발전시켜 나가는 사람만이 미래 사회에서 성공할 수 있을 것입니다. 마지막으로, 학생들은 자신의 삶을 스스로 설계하여야 합니다. 대학이라는 사회는 학생 여러분이 스스로 설계할 수 있도록 도움을 줄 수 있는 다양한 전문가들이 존재하는 작은 사회입니다. 인공지능은 과거보다 훨씬 많은 선택을 여러분에게 요구하고, 때로는 최적의 선택을 추천해주기도 합니다. 그러나 인생의 방향을 결정하는 주체는 결국 여러분 자신입니다. 어떤 목표를 세우고, 어떤 가치를 중요하게 여기며 살아갈 것인지는 스스로 고민하고 선택하여야 후회하지 않게 될 것입니다. 인공지능의 도움을 받되, 그것에만 의존하지 않고 자신의 삶을 책임지는 태도가 필요합니다. 스스로 목표를 세우고, 그 목표를 향해 꾸준히 노력하는 과정 속에서 진정한 성장이 이루어질 것입니다. 인공지능 시대에는 학생 여러분들에게 분명하게 이전과는 다른 도전을 요구하고, 다양한 기회를 동시에 제공합니다. 기술의 발전은 우리 생활을 더욱 편리하게 만들어주지만, 그 속에서 인간의 역할과 가치에 대한 고민도 함께 요구하며, 학생 여러분이 스스로 생각하고, 기술을 현명하게 활용하여, 인간적인 가치를 지키는 가운데 끊임없이 성장해 나가기를 바랍니다. 그러한 노력이 모여 더 나은 사회를 만들어갈 것이며, 결국 인공지능 시대의 주인공은 기술이 아닌 바로 여러분 자신이 될 것입니다.

• 작성일 2026-06-02
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제 764 호 [기획] 상명대학보 60년, 학보로 읽는 상명의 역사

개교기념일을 맞아 대학의 역사를 돌아보는 일은 단순히 과거의 사건을 정리하는 데 그치지 않는다. 대학이 어떤 이름으로 출발했고, 어떠한 변화를 거쳐 지금의 모습에 이르렀는지를 살펴보는 과정이기도 하다. 이러한 변화는 학교의 공식 기록뿐 아니라, 학보의 지면에도 함께 남아 있다. 상명대 학보는 1966년 7월 5일 ‘상명사대학보’라는 이름으로 창간됐다. 이후 학교의 주요 소식과 학생들의 목소리, 대학 사회의 변화와 시대적 관심사를 기록해 왔다. 학보를 따라가다 보면 상명대학교의 변화뿐만 아니라, 그 시기를 살아간 학생들이 무엇을 보고 듣고 고민했는지도 함께 확인할 수 있다. 이에 이번 기사에서는 창간호부터 현재까지 상명대 학보의 흐름을 살펴보고자 한다. 초기 학보의 모습과 시대별 변화, 그리고 오늘날의 새로운 시도를 통해 상명대학교 학보사가 대학의 역사 속에서 어떤 역할을 해왔는지 되짚어본다. 1966년 7월 5일, 학보의 시작 ▲ 상명대학보 창간호 (사진: 이윤진 기자) 상명대학보의 시작은 1966년 7월 5일 발행된 창간호로 거슬러 올라간다. 당시 학보의 이름은 ‘상명사대학보’였으며, 총 4면으로 제작됐다. 창간호는 오늘날의 신문 형식과는 사뭇 다른 모습이었다. 국한문 혼용체에 세로쓰기를 사용했고, 제호 역시 한문으로 표기됐다. 지면에는 학교 소식뿐 아니라 ‘배상명 선생 회갑의 노래’와 같은 악보까지 실려 있어 당시 대학 문화와 분위기를 엿볼 수 있다. 세로쓰기에서 가로쓰기까지, 시대 흐름을 담은 변화 1969년 9월 30일에는 학보의 큰 변화가 이뤄졌다. 기존 세로쓰기를 가로쓰기로 전환하고, 한문으로 표기되던 제호를 한글로 변경한 것이다. 이는 당시 사회 전반에 확산되던 한글 사용 흐름과 현대적 편집 양식을 반영한 변화였다. ▲ 1973.12.1 제70호 1면 (사진: 이윤진 기자) 1970년대에 접어들면서 학보는 학내 행사를 보다 적극적으로 조명하기 시작했다. 1973년 12월 1일 발행된 제70호에는 ‘자핫골에 넘친 축제의 물결’이라는 제목 아래 상명학원 개교 35주년 기념행사인 자하제 소식이 실렸다. 축제 현장의 분위기와 학생들의 참여 모습을 담아낸 해당 기사는 당시 대학 공동체의 활기찬 모습을 보여준다. 이처럼 초기 학보는 대학의 주요 행사와 구성원들의 이야기를 기록하며 상명의 역사를 지면 위에 차곡차곡 쌓아갔다. 사회를 담은 학보의 지면 ▲ 1981.4.1. 제150호 (사진: 이윤진 기자) 1980년대에 들어서면서 상명대학보는 단순한 학내 소식지를 넘어 사회와 시대를 반영하는 매체로 변화를 보이기 시작했다. 1981년 4월 1일 발행된 제150호에는 ‘현대산업사회의 문제…공해’, ‘여성의 사회진출과 교직’과 같은 기사가 실렸다. 학내 소식 중심이었던 기존 지면에서 나아가 사회 문제와 여성의 역할 변화 등 시대적 담론을 다루기 시작한 것이다. 이를 통해 당시 대학 사회가 어떤 고민과 관심사를 공유했는지 확인할 수 있다. 또한 1983년에는 교명 변경과 함께 학보의 제호 역시 ‘상명사대학보’에서 ‘상명대학보’로 바뀌며 새로운 전환점을 맞았다. 종합대 승격과 남녀공학 전환 ▲ 1986.11.15 제227호 1면 (사진: 이윤진 기자) 1986년 11월 15일 발행된 제227호는 ‘종합대학승격특집호’로 제작돼 종합대학교 승격의 의미를 집중적으로 다뤘다. 대학의 규모와 위상이 커짐에 따라 학보 역시 대학의 발전상을 기록하는 역할을 더욱 분명히 수행하게 된 것이다. 1988년 10월 20일 발행된 호외에서는 처음으로 ‘상명여대학보’라는 제호가 사용됐다. 이후 1990년대에는 대학의 가장 큰 변화 중 하나였던 남녀공학 전환 과정이 학보 지면에 연속적으로 기록됐다. ▲ 1995.10.9 제350호와 1995.10.30 제351호 (사진: 이윤진 기자) 1995년 9월 25일 발행된 제349호에는 ‘남녀공학 전환논의 학내 구성원들 간의 본격적 대두’라는 기사가 실렸고, 이어 발행된 제350호에는 ‘총장 남녀공학 전환 확정발표 “상명여자대학”에서 “상명대학”으로’라는 소식이 보도됐다. 다음 호인 제351호에서는 현재 사용 중인 상명대학교 로고체가 처음 적용됐고, 교표 변경도 확정됐다. 학보는 대학의 변화 과정을 가장 가까이에서 기록한 셈이다. 1996년 남녀공학 전환 이후에는 변화된 캠퍼스 분위기도 지면에 반영됐다. 전환 첫해 입시에서 지원자의 45%, 입학생의 35%가 남학생으로 나타났다는 내용은 당시 학내 구성 변화와 사회적 관심을 보여준다. 새천년과 함께 달라진 학보의 모습 ▲ 2000.3.6 제406호 6,7면 (사진: 이윤진 기자) 2000년 3월 6일 발행된 제406호는 새천년을 맞아 ‘새천년의 첫 개강을 맞이하여’, ‘가자! 2000학번, 상명 속으로’ 등의 기사를 통해 새로운 시대에 대한 기대감을 담아냈다. 당시 학보는 변화하는 시대 속 대학의 역할과 학생들의 미래를 함께 조명하려는 모습을 보였다. ▲ 2004.5.10 제463호 (사진: 이윤진 기자) 2004년 5월 10일 발행된 제463호에서는 ‘2주 동안의 긴 여정! 학보는 이렇게 만든다’라는 기획기사가 실렸다. 학보 제작 과정을 사진과 함께 상세히 소개한 해당 기사는 독자들에게 학보사의 역할과 기자들의 노력을 직접 보여줬다는 점에서 의미가 있다. 이는 단순히 결과물만 전달하는 것이 아니라, 학보를 만드는 과정 자체를 독자와 공유하려는 새로운 시도로 볼 수 있다. 지면에서 웹진으로 확장된 학보 2010년대 이후 상명대 학보는 종이 지면을 넘어 온라인 공간으로 발행 범위를 넓혀 갔다. 과거 학보가 신문 형태로만 발행됐다면, 현재는 웹진과 SNS 카드뉴스 등을 통해 보다 다양한 방식으로 발행되고 있다. 웹진 병행은 학보의 접근성을 높였다는 점에서 의미가 있다. 종이신문을 직접 찾아 읽어야 했던 과거와 달리, 온라인을 통해 손쉽게 기사를 읽어볼 수 있다. 또한 SNS 카드뉴스는 긴 지면 기사나 주요 내용을 짧고 시각적인 콘텐츠로 재구성해, 학우들이 기사에 대한 관심을 가질 수 있도록 하는 역할을 한다. 이처럼 현재의 학보는 변화한 매체 환경에 맞춰 기사 전달 방식을 바꾸어 오고 있다. ▲ 상명대학교 웹진 (사진: 김지연 기자) ▲ 상명대학교 SNS 카드뉴스 (사진: 김지연 기자) 현재 학보는 학교 소식을 전하는 데 머무르지 않고, 대학생과 관련된 문제와 관심사까지 함께 다루고 있다. 비교과 프로그램, 대학생 지원 제도, 청년 세대 문화 트렌드, 대학 관련 사회적 이슈 등 대학 생활과 관련된 다양한 주제를 기사로 전한다. 이는 학보가 학교의 공식 소식 전달 창구이자, 학우들의 일상을 기록하는 매체임을 보여준다. 이와 더불어 상명대학보는 에브리타임과 같은 SNS 채널을 운영하며 학우들과 더욱 적극적으로 소통하고 있다. SNS를 통해 학우들의 관심사와 반응을 살피고, 최근 대학 이슈나 학사·제도와 관련한 설문조사를 진행하기도 한다. 설문 결과는 기사 작성에 활용되며, 그렇게 작성된 기사는 학우들의 의견을 학교 측에 전달하는 통로로써 역할하고 있다. 오늘의 상명을 기록하는 학보 상명대학보의 60년은 곧 상명대학교의 변화를 기록해 온 시간이라고 할 수 있다. 창간호에 담긴 세로쓰기와 국한문 혼용체, 가로쓰기와 한글 제호로의 변화, 종합대학 승격과 남녀공학 전환, 새천년을 맞은 대학의 고민까지 학보의 지면에는 우리 대학이 지나온 시간이 담겨 있다. 학보는 단순히 학교 소식을 전달하는 것에서 머무르지 않는다. 대학에 중요한 변화가 있을 때마다 그 과정을 기록하고, 학생들이 무엇을 고민하고 어떤 목소리를 냈는지 지면에 남긴다. 이러한 점에서 학보는 대학의 역사를 함께 만들어 온 기록자라고 할 수 있다. 오늘날 학보는 종이 지면을 넘어 웹진과 SNS 카드뉴스로 확장되며 새로운 방식으로 독자와 만나고 있다. 매체 환경은 변화했지만, 대학의 현재를 기록하고 대학 구성원의 목소리를 담아낸다는 점에서 과거로부터의 역할이 여전히 이어지고 있다. 앞으로도 상명대 학보가 오늘의 상명을 성실히 기록하고, 그 기록을 통해 미래의 상명을 이어가는 매체로 남기를 기대해 본다. 김지연, 이윤진 기자

• 작성일 2026-05-19
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제 764 호 [기획] 상명대학교 61주년, “나에게 상명대학교란 ○○이다”

개교 61주년을 맞은 상명대학교에는 다양한 구성원들의 기억이 모여있다. 대학은 단순히 지식을 배우는 공간을 넘어, 학생들에게는 새로운 경험과 성장의 장소가 되고, 교수와 교직원에게는 학생들과 함께 학교를 만들어가는 공간이 되기도 한다. 같은 공간 안에서도 각자가 기억하는 상명대학교의 모습과 의미는 조금씩 다르다. 이에 상명대학보는 개교 61주년을 맞아 학생·교수·교직원·졸업생 등 다양한 구성원들을 만나 ‘나에게 상명대학교란 무엇인가’라는 질문을 던졌다. 대학생활 속 기억부터 학교의 강점, 교육 현장에서 느낀 보람, 그리고 상명대학교가 앞으로 어떤 공간으로 기억되길 바라는지까지 다양한 이야기를 들어봤다. “상명대학교는 사랑” — 한아영 디자인학부 패션디자인전공 교수 디자인학부 패션디자인전공 한아영 교수는 디지털 패션 관련 교과목을 담당하며 학생들과 만나고 있다. 올해로 5년째 상명대학교에서 학생들을 가르치고 있는 한 교수는 학생들이 자신의 취향과 방향성을 찾아 성장해나가는 순간 가장 큰 보람을 느낀다고 말했다. 창업에 의지를 가지고 진취적으로 학교생활을 한 졸업생의 사례를 언급하며, “졸업 후 실제로 자신의 브랜드를 런칭해 사업을 이어가고 있는데, 이후 졸업생 특강으로 학교를 찾아와 ‘학교에서 배운 경험들이 지금 큰 도움이 된다’고 이야기해줬을 때 정말 뿌듯했다”고 전했다. 한 교수는 대학 시절 가장 중요한 덕목으로 ‘자신의 취향을 아는 것’을 꼽았다. 그는 “학생들이 무엇을 좋아하고 어떤 방향으로 나아가고 싶은지 스스로 탐구하는 과정이 중요하다”며 “자기 취향을 깊이 이해하고 그것을 바탕으로 성장해나가는 학생들을 볼 때 가장 보람을 느낀다”고 말했다. 상명대학교의 강점으로는 끈끈한 동문 문화와 체계적인 커리큘럼을 언급했다. 그는 “패션디자인전공은 졸업작품전 등을 함께 준비하며 학생들끼리 자연스럽게 유대감이 강해진다”며 “졸업 후에도 서로 도움을 주고받으며 좋은 관계를 이어가는 경우가 많다”고 설명했다. 이어 “학년별 커리큘럼이 체계적으로 구성되어 있고, 실기 중심 교육이나 프로젝트 수업도 타 대학에 비해 강점이 있다”고 말했다. 또한 학교 차원의 다양한 지원 프로그램 역시 경쟁력으로 꼽았다. 한 교수는 “학교에서 공모전이나 실무 프로젝트, 소규모 창업 등을 적극적으로 지원하고 있다”며 “최근에는 AI나 디지털 트렌드 변화도 빠르게 반영하며 학생들의 수요를 적극적으로 반영하고 있다는 점 역시 큰 장점”이라고 전했다. 한 교수는 훗날 학생들이 대학 시절을 돌아봤을 때 ‘그때가 가장 재밌었다’고 기억했으면 좋겠다며 “만약 과거로 돌아갈 수 있다면 상명대학교에 다니던 시절로 돌아가고 싶다고 느낄 만큼 행복한 기억으로 남았으면 한다”고 전했다. “상명대학교는 새싹” — 이호택 천안캠퍼스 학생복지팀 담당, 글로벌금융경영 졸업생 천안캠퍼스 학생복지팀에서 약 2개월째 근무 중인 이호택 담당은 글로벌금융경영학과 졸업생으로, 현재는 학교 구성원의 입장에서 학생들을 위한 업무를 이어가고 있다. 이 담당은 상명대학교의 변화로 학생 편의시설 확충을 위한 노력을 꼽았다. “학생들을 위한 시설과 공간 개선이 많이 이뤄지고 있다고 느낀다”며 “학생들이 더 나은 환경에서 학교생활을 할 수 있도록 다양한 노력이 진행되고 있는 것 같다”고 전했다. 이 담당은 학교의 크고 작은 행사와 학생 프로그램 운영을 준비하며 보람을 느낀다고 말했다. “학생들을 위한 환경을 직접 만들어간다는 점에서 의미있다고 느낀다”고 전했다. 또한 상명대학교가 학생들에게 자신의 삶을 성장시키는 공간으로 기억되길 바란다고 말했다. 그는 “대학생활은 고등 학문을 배우며 자신의 지식을 넓혀가는 인생의 중요한 시기라고 생각한다”며 “전공지식뿐 아니라 교양과 다양한 경험을 통해 자신의 삶이 발전하는 데 큰 부분을 차지했으면 좋겠다”고 말했다. 이어 “훗날 학생들이 ‘예쁜 캠퍼스에서 좋은 청춘과 대학생활을 보냈다’고 기억해주길 바란다”고 덧붙였다. 이 담당에게 상명대학교는 ‘새싹’이다. “학생들이 성인으로서 누군가의 가이드 없이 스스로 지식을 쌓고 성장해나가기 시작하는 곳이라고 생각한다”며 “상명대학교가 학생들에게 새로운 시작의 공간으로 남았으면 좋겠다”고 전했다. “상명대학교는 사명이다” — 오철 글로벌경영학과 교수·융합경영학과 학과장 ▲ 오철 글로벌경영학과 교수·융합경영학과 학과장(사진: https://electric.smu.ac.kr/cm/faculty/faculty.do) 2014년부터 상명대학교에 재직 중인 글로벌경영학과 오철 교수는 학생들의 성장 순간을 가장 보람 있는 기억으로 꼽았다. “가르쳤던 제자들이 좋은 직장에 들어갔다고 이야기할 때 가장 기억에 남는다”며 “학생들이 사회로 나아가는 모습을 볼 때 큰 보람을 느낀다”고 말했다. 오 교수는 해외에 나갈 때마다 상명대학교가 광화문과 가까운 대학이라는 점을 자주 소개한다고 말했다. 그는 “상징적이고 주요한 공간 가까이에 위치해 있다는 점이 우리 학교만의 큰 특징이라고 생각한다”고 전했다. 이어 “도심과 가까운 만큼 학생들이 다양한 문화·산업·사회 경험을 접할 기회가 많고, 이러한 환경이 학생들의 시야를 넓히는 데에도 도움이 되는 것 같다”며, “이를 바탕으로 앞으로 더 성장할 대학이라고 생각한다”고 덧붙였다. 13년째 학교를 지켜본 오 교수는 시대 변화에 따라 대학의 모습도 조금씩 달라지고 있다고 설명했다. 특히 팬데믹 이후 이전보다 줄어든 유학생 수를 언급하며, 현재 유학생상담센터 소장으로서 유학생 유치의 중요성을 체감하고 있다고 말했다. 오 교수는 “다시 유학생 수가 많아지기를 바란다”고 덧붙였다. 오 교수에게 상명대학교는 ‘사명’이다. 그는 “학생들을 가르치고 연구하는 일을 사명처럼 여기고 있다”며 학교에 대한 애정을 드러냈다. 학생들에게 전하고 싶은 말도 남겼다. “1학년 때는 긍정적인 사고와 독서를 통해 기반을 쌓는 것이 중요하다”며 “T자형 인재가 되기 위한 준비 과정이라고 볼 수 있다”고 말했다. 이어 4학년 학생들에게는 “원하는 곳에 바로 취업하지 못했다고 해서 좌절할 필요는 없다”며 “다른 곳에서 경험과 경력을 쌓은 뒤 원하는 길로 나아가는 방법도 있는 만큼, 하나의 길만 고집하기보다 더 넓고 길게 세상을 바라봤으면 좋겠다”고 조언했다. “상명대학교는 주유소” — 러시아·중앙아시아지역학전공 21학번 졸업생 양수민 러시아·중앙아시아지역학전공 졸업생 양수민 동문은 대학 생활 중 가장 기억에 남는 순간으로 졸업을 앞둔 마지막 하굣길을 꼽았다. 그는 “5년 동안 동료 학우들과 함께 점심과 저녁을 먹었던 공간을 뒤로하고 사회에 첫발을 내딛는 길이었다”며 “설렘과 아쉬움이 동시에 느껴졌던 순간으로 기억에 남아 있다”고 말했다. 대학 생활 중 가장 의미 있었던 활동으로는 학과 학생회 활동을 언급했다. “부원부터 부학회장, 학회장까지 다양한 역할을 맡아 활동한 학생회가 대학생활의 90%라고 느껴질 만큼 큰 부분을 차지했다”라며 “그 과정에서 배운 책임감과 소통 방식, 조직 운영 능력은 졸업 후에도 남아 있는 소중한 자산이 됐다”고 전했다. 가장 기억에 남는 인연으로는 해외봉사단 단원들을 꼽았다. 그는 “상명대학교라는 공통점 하나로 모여 낯선 키르기스스탄에서 함께 활동하기 위해 준비했던 과정이 정말 특별했다”며 “함께했던 경험 자체가 큰 뿌듯함으로 남아 있다”고 말했다. 졸업생의 시선에서 바라본 상명대학교의 가장 큰 장점으로는 ‘기회’를 꼽았다. 그는 “학교에서 다양한 대외활동과 취업 프로그램, 해외 프로그램 등을 꾸준히 운영하고 있는 것으로 안다”며 “이러한 기회를 적극적으로 활용하는 학생이라면 정말 많은 것을 얻어갈 수 있는 학교라고 생각한다”고 말했다. 양수민 동문에게 상명대학교는 ‘주유소’다. 그는 “상명대학교는 앞으로 나아가기 위한 지식과 경험이라는 연료를 채워준 곳”이라며 “사회로 나아가기 전 자신을 채우고 성장할 수 있었던 공간으로 기억된다”고 전했다. “상명대학교는 나에게 새로움” — 지적재산권전공 24학번 장은정 ▲ 지적재산권전공 24학번 장은정 (사진: 본인 제공) 장은정 학우는 대학 생활 중 가장 기억에 남는 순간으로 학보사 기자 활동과 동기들과 함께 떠난 동해 여행을 꼽았다. 그는 “초등학교 때부터 기자라는 꿈을 가지고 있었는데, 대학에 와서 학보사 기자에 도전하게 됐다”며 “이번 학기 부장 기자가 되어 기자 명함까지 받았을 때는 가족과 친구들에게 자랑할 만큼 뿌듯했다”고 말했다. 이어 “중간고사가 끝난 뒤 동기들과 기차를 타고 동해바다를 보러 갔던 순간도 오래 기억에 남는다”며 “힘든 순간을 함께 버티고 추억을 만들어 준 사람들을 만나며 상명대학교에 오길 잘했다는 생각이 들었다”고 덧붙였다. 대학 생활을 통해 가장 크게 성장한 부분에 대해서는 스스로를 알아가는 과정이라고 말했다. 그는 “고등학교 때까지는 대학이라는 목표만 바라보며 공부했다면, 지금은 전공과 자기 계발, 인간관계 등 다양한 분야에서 이루고 싶은 것들을 직접 시도해 보고 있다”고 말했다. 이어 “어떤 사람으로 살아가고 싶은지 스스로 고민하게 됐다”고 덧붙였다. 마지막으로 장은정 학우는 “나에게 상명대학교란 새로움”이라고 표현했다. 그는 “낯선 일들의 연속인 학교 생활 속에서 많은 것을 배우고 있다”며 “그 새로움 속에서 성장하고 있다는 설렘을 느끼며 즐겁게 대학 생활을 하고 있다”고 전했다. “상명대학교는 나에게 행운” — 국어교육과 25학번 박찬웅 ▲ 국어교육과 25학번 박찬웅 (사진: 본인 제공) 박찬웅 학우는 대학 생활 중 가장 기억에 남는 순간으로 지난해 11월 학과 연극 동아리 공연을 꼽았다. 그는 “학교 소극장을 빌려 공연을 진행했는데, 공연이라는 목표를 가지고 여름부터 함께 연습했던 시간이 기억에 남는다”며 “성공적으로 공연을 마친 뒤 느꼈던 성취감이 정말 컸다”고 말했다. 대학 생활을 하며 스스로 성장했다고 느끼는 부분에 대한 이야기도 전했다. 그는 “전공 수업을 통해 관심 있는 분야의 지식을 쌓아가고 있고, 시험 공부를 하고 좋은 성적을 받을 때마다 성장하고 있다는 생각이 든다”고 말했다. 이어 “여행이나 다양한 대외활동을 경험하면서 조금씩 극복하고 있다”며 “최근에는 꿈과 관련된 일을 시작했는데 최선을 다하는 스스로의 모습을 보며 많이 성장했다고 느낀다”고 전했다. 마지막으로 박찬웅 학우는 “나에게 상명대학교란 행운”이라며 “대학 생활을 통해 다양한 경험과 사람들을 만날 수 있었던 점이 큰 의미로 남아 있다”고 전했다. “상명대학교는 배움의 장”— 이이호시 카즈야 글로벌지역학부 일본어권지역학전공 교수 2008년부터 상명대학교에서 재직 중인 일본어권지역학전공 이이호시 카즈야 교수는 학교의 가장 큰 변화로 활발해진 국제 교류를 꼽았다. “해외 협력 대학 수가 많이 늘어났다”며 “국제 교류가 활발해졌다고 느낀다”고 말했다. 이어 “현재 강의 중인 교양 수업에도 4개국 국적의 학생이 함께하고 있다”며 “다양한 문화적 배경을 가진 사람들이 한곳에 모여 배우는 경험이 매우 소중하고 큰 자극이 된다”고 전했다. 이이호시 교수는 학생들이 일본어 학습에 진지하게 임하는 순간 가장 큰 보람을 느낀다고 말했다. 그는 학생들이 이해되지 않는 부분을 적극적으로 질문하고, 열심히 배우며 눈을 반짝이는 모습을 볼 때 기쁘다며, 이어 “단순히 일본어 실력 향상뿐 아니라 글로벌 인재로서의 소양을 기를 수 있도록 지도하려 노력하고 있다”고 말했다. 상명대학교의 강점으로는 국제성을 꼽았다. 특히 글로벌지역학부는 국제적인 환경이 잘 조성되어 있으며, 학생들이 국제 감각을 기를 수 있도록 다양한 프로그램과 교류 활동을 지원하고 있다고 설명했다. “일본어권지역학전공은 오랜 시간 이어져 온 일본 대학들과의 교류 관계가 큰 강점”이라며 “다른 대학과 비교해도 손색없을 만큼 활발한 국제 교류가 이어지고 있다”고 말했다. 이어 학생들에게 “국제 감각을 키울 수 있는 다양한 기회를 적극적으로 활용해보길 바란다”고 전했다. 학생들에게 어떤 대학으로 기억되길 바라는가 하는 질문에는 “훗날 학생들이 자신의 삶을 돌아보며 ‘지금의 내가 있는 것은 상명대학교 시절의 경험 덕분이다’라고 말할 수 있었으면 좋겠다”고 답했다. “인생의 방향을 결정하는 것은 단순한 지식이 아니라 경험이라고 생각한다”며 학생들이 상명대학교에서 다양한 경험을 통해 자신의 삶을 이끌어갈 나침반을 얻기를 바란다고 말했다. 이이호시 교수는 ‘배움의 장’, 상명대학교를 ‘가르치는 장소이자 학생들에게 배우는 장소’라 표현했다. “교수는 가르치는 데 그치지 않고 끊임없이 배우는 모습을 학생들에게 보여줘야 한다고 생각한다”고 덧붙였다. “상명대학교는 따뜻한 곳” — 송소원 서울캠퍼스 학생상담센터 책임연구원 2023년부터 학생상담센터에서 근무 중인 송소원 책임연구원은 상담 이후 학생들이 밝아진 모습으로 다시 인사해줄 때 가장 보람을 느낀다고 말했다. 그는 “상담을 받고 도움을 받았다고 이야기해주는 학생들을 보면 반갑고 뿌듯하다”며 “잘 지내다가 다시 상담센터를 찾아오는 친구들도 있는데, 그만큼 도움을 받을 수 있는 공간이라고 생각하고 방문하는 것 같아 오히려 더 보람차게 느껴진다”고 전했다. 최근에는 외국인 유학생 상담과 심리검사 지원에도 힘쓰고 있다. 송 연구원은 “외국인 유학생들에게도 심리검사를 알리기 위해 노력하고 있다”며 “심리검사도 외국어 버전이 있어 도움이 필요한 학생들에게 실질적인 지원이 이뤄질 수 있도록 노력하고 있다”고 덧붙였다. 이어 “재학 중에는 무료로 심리검사와 상담을 받을 수 있는 만큼 학생들이 부담 없이 적극적으로 활용했으면 좋겠다”고 전했다. 송 연구원은 상명대학교를 떠올리면 가장 먼저 ‘정감 있는 분위기’가 생각난다고 말했다. 그는 “다른 곳에 비해 우리 학교 학생들은 순수하고 따뜻한 친구들이 많은 것 같다”며 “학생들과 이야기를 나누다 보면 서로를 배려하는 분위기가 느껴질 때가 많다”고 전했다. 마지막으로 학생들에게 “지금의 모습만으로도 충분히 괜찮은 사람이라는 걸 꼭 알았으면 좋겠다”며 “학생들이 스스로를 너무 부족하게 생각하지 않았으면 좋겠다”고 말했다. 함께 만들어가는 상명대학교 “나에게 상명대학교란 무엇인가”라는 질문에 구성원들은 저마다 다른 답을 전했다. 누군가에게는 꿈을 향해 나아가는 공간이었고, 누군가에게는 학생들과 함께 성장하는 배움의 현장이었다. 또 어떤 이들에게는 힘들 때 기댈 수 있는 따뜻한 공간이자 오래 기억에 남는 추억의 장소이기도 했다. 인터뷰 속 이야기들은 서로 달랐지만, 그 안에는 공통적으로 ‘사람’이 있었다. 개교 61주년은 단순히 지나온 시간을 돌아보는 데 그치지 않는다. 지금도 각자의 자리에서 새로운 이야기를 만들어가는 구성원들과 함께 상명대학교의 시간은 계속 이어지고 있다. 이윤진, 이은탁 기자

• 작성일 2026-05-19
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제 764 호 [개교기념사] 이명완 총동문회장

사랑하는 후배 여러분, 우리 상명대학교가 개교 61주년을 맞이했습니다. 반세기를 넘어 새로운 미래를 향해 도약하는 이 뜻깊은 순간을 9만여 동문을 대표하여 진심으로 축하합니다. 오늘 저는 개교기념호를 통해 마주한 후배 여러분에게 셰익스피어의 희곡 「템페스트」에 등장하는 한 문장을 들려주고 싶습니다. "우리는 꿈과 같은 재료로 만들어졌고, 우리의 짧은 인생은 잠으로 둘러싸여 있다." 에디슨이 자주 인용했던 이 말처럼 인간과 꿈은 별개의 존재가 아닙니다. 꿈은 우리가 도달해야 할 먼 곳의 목적지가 아니라 우리 존재를 구성하는 본질 그 자체입니다. 하지만 안타깝게도 오늘날의 젊은 청춘들은 나만의 꿈을 꾸기보다 세상이 정해놓은 ‘성공’이라는 틀에 자신을 맞추느라 정작 가장 소중한 자기 자신을 잃어버리는 듯합니다. 우리 상명 후배 여러분, 타인의 기준에 맞춘 꿈은 결코 여러분의 삶을 지탱하는 단단한 재료가 될 수 없습니다. 남들이 좋다고 말하는 길, 남들이 부러워하는 지표에 매몰되지 마십시오. 대신 여러분의 마음속 깊은 곳에서 울려 퍼지는 목소리에 귀를 기울이시길 바랍니다. 저 또한 상명에서 꿈을 키우고 사회에 나와 목표를 향해 열심히 달려와 보니 오늘날의 제가 있게 되었습니다. 사람이 가장 허망해지는 때는 하나도 이룬 것이 없을 때가 아니라 목표를 향해 달려와 뭔가를 이루었다고 생각했는데, 내가 이루고자 했던 것이 내가 올라온 사다리 끝에 있는 것이 아니라 반대쪽을 향하고 있는 사다리 끝에 있다는 것을 깨달을 때라고 합니다. 상명(祥明)이라는 이름 아래 우리는 '상서로운 빛'을 품고 각자의 꿈을 향해 나아가고 있습니다. 그 빛은 외부에서 오는 것이 아니라 여러분이 가진 고유한 재능과 열정에서 시작됩니다. 내가 무엇을 할 때 행복한지, 어떤 가치를 위해 땀 흘리고 싶은지를 고민하며 정진하는 그 과정이야말로 여러분을 가장 빛나게 만드는 시간입니다. 대학생활은 때로는 설렘보다 불안이 더 크게 느껴지는 시간이기도 합니다. 빠르게 변화하는 사회 속에서 남들과 자신을 비교하게 되고 정답처럼 보이는 길을 따라가야 한다는 압박도 마주하게 됩니다. 하지만 잊지 마십시오. 여러분은 '꿈'이라는 눈부신 재료로 만들어진 존재들입니다. 자신을 믿고 한 걸음씩 나아갈 때, 그 꿈은 비로소 실체가 되어 여러분의 인생을 찬란하게 수놓을 것입니다. 선배들은 늘 꿈과 인간, 그 고귀한 재료로 빚어낼 여러분의 푸르른 계절을 응원하고 있습니다. 개교 61주년을 맞이한 오늘, 우리 대학의 역사가 선배들의 꿈으로 일구어졌듯이 앞으로의 역사는 여러분의 독창적이고 담대한 꿈들로 채워질 것을 확신합니다. 총동문회는 언제나 여러분의 든든한 지원군이 되어 그 여정을 함께하겠습니다. 다시 한번 상명대학교의 예순한 번째 생일을 축하하며, 재학생 여러분 모두의 앞날에 뜨거운 열정과 용기, 그리고 자신만의 빛나는 꿈이 함께하기를 진심으로 기원합니다. 상명대학교 총동문회장 이명완

• 작성일 2026-05-19
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제 764 호 [개교기념사] 박종희 총장

사랑하는 상명 가족 여러분, 안녕하십니까? 신록이 가장 깊은 빛으로 세상을 물들이는 5월, 우리는 오늘 상명학원 설립 89주년이라는 뜻깊은 시간을 함께 맞이하고 있습니다. 한 해 한 해 축적되어 온 시간의 무게 속에서 다가올 100주년을 향한 새로운 전환의 문턱에 서 있음을 일깨워주는 소중한 순간이라 생각합니다. 돌이켜보면 우리 상명은 1937년 일제강점기 시대, 한 사람의 숭고한 뜻으로부터 출발하여 시대의 격랑을 넘어 오늘에 이르기까지, 늘 변화의 한가운데에서 스스로의 길을 개척해 왔습니다. 설립자 배상명 선생님께서 심어주신 ‘진리, 정의, 사랑’의 정신은 세월의 흐름 속에서도 한 번도 흔들림 없이 우리의 중심을 지켜온 등불이었습니다. 이제 우리는 그 축적된 시간 위에서 다가오는 100주년의 상명은 어떤 모습이어야 하는가, 그리고 지금 무엇을 준비해야 하는가에 대하여 생각해야 합니다. 오늘날 대학을 둘러싼 환경은 그 어느 때보다 급격하게 변화하고 있습니다. 인공지능을 비롯한 디지털 전환의 가속화, 학령인구 감소, 글로벌 경쟁의 심화는 대학의 존재 방식과 교육의 본질 자체를 다시 정의할 것을 요구하고 있습니다. 이러한 변화는 우리에게 결코 가벼운 도전이 아니지만, 동시에 새로운 가능성을 여는 기회이기도 합니다. 우리 상명대학교는 그동안 학생 중심 교육으로의 전환, 유연한 학사제도의 도입, 그리고 글로벌 교육 네트워크의 확장을 통해 미래를 준비하는 기반을 꾸준히 다져왔습니다. 이제는 이러한 변화가 ‘시도’와 ‘과정’에 머무르는 것이 아니라, 실질적인 성과와 경쟁력으로 이어져야 할 시점에 이르렀습니다. 앞으로 우리는 교육의 본질을 더욱 깊이 성찰하며 인공지능 시대에도 인간만이 지닐 수 있는 창의성과 통찰, 그리고 공감의 가치를 중심에 두는 교육 혁신을 한층 더 심화시켜 나가야 할 것입니다. 전공과 학문의 경계를 넘어서는 융합적 사고, 스스로 미래를 설계하는 자기주도적 역량, 그리고 사회와 세계에 기여하는 책임 있는 시민성을 갖춘 인재를 길러내는 것이 바로 우리가 나아가야 할 방향입니다. 아울러, 대학은 더 이상 지식을 전달하는 공간에 머물러서는 안 됩니다. 지역과 사회, 나아가 세계와 연결되어 새로운 가치를 창출하고 문제 해결에 기여하는 열린 플랫폼으로 거듭나야 합니다. 그 과정에서 상명은 교육, 연구, 산학협력, 그리고 글로벌 연계를 통해 대한민국을 넘어 세계 속에서 의미 있는 역할을 수행하는 대학으로 도약해야 할 것입니다. 그러나 이러한 모든 변화와 도전의 중심에는 언제나 ‘사람’이 있습니다. 구성원 간의 신뢰와 존중, 그리고 서로를 향한 따뜻한 연대의식이 없다면 그 어떤 혁신도 온전히 실현될 수 없습니다. 우리가 함께 쌓아온 공동체의 가치를 더욱 굳건히 다져 나갈 때, 상명의 미래는 더욱 단단하고 밝게 열릴 것이라 확신합니다. 사랑하는 상명 가족 여러분, 89년의 시간은 결코 짧지 않은 역사이지만, 100주년을 향한 여정에서 보면 지금 우리는 새로운 출발선 위에 서 있습니다. 이제까지의 성취에 머무르지 않고, 다가올 시대를 선도하는 대학으로 나아가기 위한 담대한 도약이 필요한 시점입니다. 우리가 함께 쌓아온 시간의 깊이와, 앞으로 함께 만들어갈 미래의 가능성을 믿으며, 상명대학교가 대한민국의 자랑을 넘어 세계 속에서 더욱 빛나는 이름으로 자리매김하기를 기대합니다. 다가오는 100주년의 그날, 오늘 이 자리에서의 다짐이 의미 있는 결실로 이어질 수 있도록 상명 가족 여러분 모두가 한마음으로 함께해 주시기를 부탁드립니다. 감사합니다. 2026년 5월 15일 상명대학교 총장 김종희

• 작성일 2026-05-19
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